1．主要解决的研究生教育实践问题
地方院校提高研究生培养质量的三个瓶颈问题：
（1）分层次、分类别的研究生教育质量标准不明确，导致培养模式同质化问题没有明显改善；
（2）研究生教育保障机制不完善，不能有效服务于质量标准的达成；
（3）目标管理和过程管理不协调，研究生教育监控体系不健全。
2．解决实践问题的方法
构建并实施以“标准、标杆、机制、保障”为指导思想的研究生教育质量保障与监控体系。
（1）明确质量标准。分类别、分层次、分学科制定研究生培养标准和学位授予标准；培育和评审优秀学位论文，树立研究生培养质量标杆。
（2）以服务质量标准达成为目标，完善保障机制。将导师资格向招生资格转变，建立以培养质量为导向的招生计划分配制度，开办导师学校，试行导师组制度，提升导师指导能力。围绕各类国家级平台，打造高水平研究生培养平台。试行博士研究生招生“申请-审核”制，加大硕博连续选拔力度，实施推免奖励计划，着力提高生源质量。高度重视课程学习的作用，推进研究生课程体系建设，开展百门核心课程、百家实践基地等建设工作，加大研究生教材建设力度，支撑研究生创新能力和实践能力培养。设立研究生国际化培养专项项目，推进研究生教育国际化。
（3）以评价质量标准是否达成为目标，健全监控体系。健全以教育行政部门为引导，以学校自我监督为基础，学术组织、行业部门和社会机构参与的研究生教育质量监控体系。在学校内部，推进学位点自评估和动态调整，开展突出质量权重的绩效考核，营造质量文化，强化学院、学位点和导师的质量意识；实施校院两级教学督导制度，对研究生培养全过程进行监督和评价。在学校外部，积极参与学位点评估、学位点认证、论文抽查和满意度调研，并将结果用于研究生教育质量持续改进。
3．创新点
（1）强调目标引领和顶层设计，以提升质量为核心，从明确质量标准、完善保障机制和健全监控体系等三个角度推进改革，方案具有整体性和系统性。
（2）改革方案从大处着眼，细处着手，精准着力于研究生培养的关键环节，在地方院校中推广应用价值高。
（3）以评价质量标准是否达成为目标，内部监控和外部监控协同作用，用于研究生教育质量持续改进。
4．推广应用成果及贡献
（1）人才培养成果显著：学校授予博士和硕士分别占比省属高校的30%和15%，整体培养质量稳中有升，优秀学生个体不断涌现。
（2）标志性成果丰富：学校连续两次列入教育部研究生课程体系建设试点；3个学位点入选教育部卓越工程师教育培养计划；MBA教育通过AMBA国际认证；3个学位授权点顺利通过全国专项评估。
（3）研究生教育对学校学科建设、科学研究和社会服务提供了强有力支撑。
（4）成果推广：改革方案受到新闻媒体广泛关注，十余所高校来校交流访问。
