1．主要解决的研究生教育实践问题
地方院校博士研究生培养规模不断扩大，其博士研究生培养面临：
（1）生源质量相对不高，学生自信心不足，学术志趣不强；
（2）培养资源相对不足，且未有效优化配置；
（3）培养经验尚不丰富，缺少培养高质量博士的有效模式等困境。
如何提升博士生培养质量是地方院校普遍关心的问题。
2．解决实践问题的方法
（1）实施“挖掘-牵引-激励”三位一体的生源质量提升工程。
改革招生选拔机制，优化硕博连读选拔方式，推行申请-审核招生；完善奖助体系，实施导师项目资助制，提高津贴标准，吸引、挖掘优质生源。
加强党建牵引，思政和育人同向同行，通过“先锋引领”、“红色锤炼”、 “博学时习”和“博士讲习团”等实践活动，不断坚定理想信念和爱国情怀，塑造奉献精神、进取意识、事业责任心和历史使命感。
营造卓越价值文化氛围，设立“溯采讲坛”，推动和资助国际学术交流和协同培养，强化学术交流，拓展学术视野；奖励高水平学术成果和优秀博士学位论文，评选“学术之星”，开设“硕博论坛”、“访学归来”等专栏，树立和宣传朋辈榜样，激发学术志趣。
（2）构建高水平博士生培养平台。
推行“大师+团队”博士生导师组制，以“狼群战术”弥补优秀导师不足的短板，从个人培养计划制定开始，全过程团队指导，形成合力、优势互补，全方位培养博士研究生。
内引外联，推进教育国际化，依托“111引智基地”等近40个国际合作平台，引进高水平校外兼职导师；开展和资助协同培养，建设国家创新型人才国际合作培养项目、海外双学位联合培养基地，联合高水平大学及研究机构，共同培养博士研究生。
严格审核招生资格，以培养绩效为核心，优化配置招生指标，依托高水平平台、科研项目和导师团队来培养高水平的博士生。
（3）集中培育重点突破，以点带面全面提升。
开展优秀博士学位论文培育，在培育高质量论文的同时，探索培养高质量博士生的有效经验。开设导师学校，邀请大师来校介绍、交流培养经验，在交流吸收的基础上，不断总结凝练，并在对应学科内推而广之，形成若干特色培养模式：
强化选拔，国际协同培养（化学工程与技术博士点材料化工方向）；
服务需求，产学研协同培养（机械工程博士点）；
团队合作，支架式培养（控制科学与工程博士点）。
3．创新点
（1）以学术志趣提升为核心，“挖掘-牵引-激励”三位一体，形成从选苗到搭架、培育的全过程博士生培养体系。
（2）将狼群法则引入导师队伍建设：强化竞争，开展导师招生资格认定；专注目标，优化配置招生指标；团队协作，头狼效应，推行“大师+团队”博士生导师组制。
（3）在浙江省属高校中率先建立“分级培育、定期考核、滚动支持”的优秀博士学位论文培育机制，在重点培养人才的同时，总结培养经验，以点带面，形成若干特色培养模式。
4．推广应用及贡献
（1）人才培养成果显著：学校授予博士人数占比省属高校的30%，培养质量稳中有升，用人单位满意度超全省平均。学位论文质量在省属高校中名列前茅，累计获评“全国百篇优秀博士学位论文”1篇（迄今为止浙江省属理工类高校中唯一1篇），国家级学会优博学位论文3篇、提名1篇。毕业生中获德国洪堡基金1人、“香江学者”3人、“青年长江学者”1人。优秀学生个体不断涌现。
（2）对学校学科建设、科学研究和社会服务提供了强有力支撑。5个学科进入全球ESI排名前1%。研究生发表高水平论文数倍增，占比全校发表总数的60%，创新能力不断增强。
（3）成果推广：发表多篇相关教学改革论文，出版《新时期地方高校研究生创新人才培养的研究与实践》，参与、承担上级部门调研课题，形成《博士研究生教育总结报告》、《改进和加强研究生教育研究》等成果，供教育行政管理部门决策参考。成果受浙江教育新闻、浙江在线新闻等媒体广泛关注，十余所高校来校交流访问。
